domingo, 26 de setembro de 2010

Ensino da Língua Materna

Das discussões, experiências e conhecimento referentes ao tipo de pessoa que busca o curso de Letras, resulta uma questão: quem é ou deveria ser esse aluno?
Em primeiro lugar, o aluno de letras deve saber o que se espera dele: se tinha gosto ou interesse por essa área antes de nela ingressar, se esse interesse deverá ser despertado e desenvolvido e como, se através de conhecimentos teóricos e/ou práticos e quais conhecimentos deverão ampliar e realizar o domínio lingüístico oral e escrito. Em segundo lugar, o aluno de Letras deverá estar sempre atento às variações sofridas pela língua através dos tempos pelos seus falantes.
Tudo isso permite pensar num professor de língua como se fosse um cientista: deve estar sempre pesquisando a realidade lingüística, testando hipóteses, procurando soluções para os problemas dos alunos no cotidiano da escola. E, a razão disso é a necessidade de o professor não ser repetitivo, porque jamais se encontra uma sala de aula com as mesmas condições do ano que passou. Mesmo que a orientação curricular não se altere, esse profissional não pode deixar-se levar pela repetição de conteúdos e estratégias de trabalho.
De acordo com a Psicolingüística, nunca são as mesmas as reações dos alunos, pois reagem individualmente aos conteúdos, conforme seu amadurecimento e crescimento intelectual. Por essas razões, o professor da área de Letras deve perceber as individualidades, sendo para isso indispensável conhecer os elementos teóricos que entram em sua formação acadêmica e os que devem constituir a sua prática para atender, em sala de aula, à diversidade lingüística da classe.
No entanto, alguns quesitos básicos quanto à formação desse profissional precisam ser revistos, como: dificuldades pessoais, falta de apoio e pouca valorização do seu trabalho, o que exige muito esforço para o seu futuro exercício como docente e para o conseqüente rendimento escolar dos alunos.
É então esse professor de língua que deve articular interesses interdisciplinares das matérias do currículo escolar, integrando conteúdos e orientando colegas de outras disciplinas a respeito de como dirigir lingüisticamente o aluno por meio de atividades que o levem à reflexão. O aluno de Letras recebe grande volume de informações, muitas das quais descontextualizadas, sem integração dinâmica com outras disciplinas e incapazes de levar ao objetivo central de treinamento lingüístico que capacita crianças e jovens a ler e escrever de modo coerente.
Ao usar este artigo, mantenha os links e faça referência ao autor:
O Perfil Do Aluno De Letras publicado 27/06/2008 por Djalmira Sá Almeida em http://www.webartigos.com



Fonte: http://www.webartigos.com/articles/7409/1/O-Perfil-Do-Aluno-De-Letras/pagina1.html#ixzz10gBWJuwK

Canção Luso-Brasileira (Multiculturalismo) by Betha M. Costa

"Canção Luso-Brasileira
Não “doiro” a tez ao sol da manhã,
Não “baloiçam” aos ares meus cabelos,
Nem uso “fato de banho” para ir à praia.

Não me apedrejem por falar diferente!
Por “actos” meus que desagradam de “facto”,
Por usar calcinhas e não “cuecas”,
Por meus adolescentes não serem “putos”.

Gente, eu amo os Pastéis de Belém!
Flutuo com os anjos na voz da Dulce Pontes,
E ao embalo mágico de A Canção do Mar,
Eu sonho em colorido sotaque português.

Não quero roubar a luz dos seus olhares,
Quero o imenso mar da razão e afeição,
A banhar sempre nossos corações irmãos!"



Ler mais: http://www.luso-poemas.net/modules/news/article.php?storyid=134159#ixzz10fml3AGR
Under Creative Commons License: Attribution Non-Commercial No Derivatives

O que é linguística - ORLANDI, Eni Pulcinelli - São Paulo: Brasiliense, 2007.

► O que é linguística

A autora Eni Pulcinelli Orlandi em seu livro "O que é linguística" afirma que o ser humano necessita de conhecimentos para poder se estabelecer no mundo em que vive. É por isso que ela procura explicações para tudo que existe, um exemplo importante é a procura de explicações para a linguagem que o acompanha onde quer que ela esteja, isto é, ela é extremamente necessária para a convivência com os outros.

O homem sempre está a procura de respostas que possam explicar a linguagem, pois ela o acompanha desde sempre, isto através da literatura, poesias, religião, lendas etc. Tudo isso mostra a curiosidade do homem pela linguagem.

Para Eni, a linguística é completamente diferente da gramática tradicional, normativa, que estabelece regras de correção para o uso da linguagem verbal, oral ou escrita. Ela estuda a estrutura (como se forma, sua origem, sua decomposição) e a função (qual papel como elemento comum a uma coletividade de linguagem humana).

Como a linguagem é uma abstração, a lingüística busca o estudo cientifico dessa linguagem, determinando normas que possibilitem o conhecimento no tempo e no espaço. Ela se preocupa com a faculdade humana de produzir signos orais e escritos de comunicação, também leva em conta principalmente a possibilidade de individuo pesquisar e buscar novos conhecimentos. Por esse motivo é que a língua portuguesa deve ser revista não como fator de exclusão, mas como um elo de interação entre os personagens que possuem um bem comum: uma mesma língua-mãe.

Quando o ser humano fala ou escreve ele produz sinais que são chamados de signos. Esses signos é que une o homem com os demais, ou seja, com sua realidade social e natural;

De acordo com Saussure a definição de signo é como uma união entre significante (imagem acústica) e significado (conceito), sendo o significante o suporte material do signo ou de uma expressão.

Saussure também faz uma distinção importante que é a separação da língua e fala. Para ele língua é o conjunto de todas as regras que determinam o emprego de sons e relações sintáticas necessárias para a produção de significados, isto é, fato social, geral e visual, em contrapartida a fala é a execução da língua pelo individuo falante, ela depende do individuo e não da sistemática.

Nesta distinção também há a que separa a sincronia da diacronia. A sincronia é o estado atual do sistema da língua, já a diacronia é a sucessão de diferentes estados da língua em evolução. Ele inclui a fala e a diacronia deixando somente os conceitos de língua, valor e sincronia.

São traçadas pela escritora as funções da linguagem. Essas funções vão ser caracterizadas de acordo com o papel de cada um dos elementos do esquema de comunicação que é: emissor que transmite a mensagem ao receptor, canal que liga o emissor com o receptor e o código de comunicação que une todos estes elementos.

Vamos recapitular as funções:

Expressiva > Centrada no emissor

Conotativa > Centrada no receptor

Referencial > Centrada no objeto de comunicação

Fática > Centrada no canal, ligação entre emissor e receptor.

Poética > Centrada na mensagem

Metalingüística > No código

Quando nós falamos, colocamos em funcionamento todas essas funções, sendo que algumas podem apresentar mais que as outras, isso depende do contexto de cada uma.

A autora também trata neste livro do objetivo da sociolingüística que é sistematizar a variação existente na linguagem. Ela julga que a mesma não é homogênea, mas é heterogênea e dinâmica.

Podemos observar hoje que a linguagem esta sempre em mudança, inovando-se a cada dia conforma a atualidade. Como a sociolingüística mantém separado a lingüística e o social ela não produz inovações quando a análise propriamente lingüística.

A linguagem não é só ordem e principio de classificação. Como o ser humano ela é feita também por suas ilusões e seus mistérios, e são essas ilusões e mistérios é que fascina.

Conclusão

Este livro "O que é lingüística" esclarece todas as duvidas que me acompanhava. Nele a autora traz muitas definições e exemplos do que é realmente lingüística.

Esta leitura possibilitou o aprendizado e me incentivou ainda mais para se interar do assunto, procurando livros, pessoas mais informadas sobre o mesmo, enfim, tudo que pudesse suprir minhas necessidades e expectativas.

Ele me auxiliou no aprendizado e me fez entender o que é lingüística, sua relação com as outras ciências, seus objetivos, sua divisão, a contribuição de Saussure para com ela, a diferença entre a lingüística e a gramática, finalmente tudo que se relaciona com ela.

Evidentemente este trabalho foi muito bom, pois agora não só eu, mas com certeza todos os acadêmicos que o leram estão mais informados, ou seja, obterão com a leitura mais conhecimentos sobre esta disciplina.

Espero que cada vez mais possamos nos interar sobre este assunto para alcançar mais instruções e experiências sobre o mesmo.

Autoria: Bruno Freire Costa de Melo
www.coladaweb.com › Literatura -






XV SEMANA UNIVERSITÁRIA DO CAMEAM/UERN
De 23 a 25 de setembro de 2010
Pau dos Ferros/RN


XV SEMANA UNIVERSITÁRIA DO CAMEAM/UERN



TEMA: “FINANCIAMENTO DA UNIVERSIDADE E CRISE FINANCEIRA NA UERN”

PERÍODO: 23 a 25 de setembro de 2010

COORDENAÇÃO GERAL:
Profª. Ms. Maria de Fátima de Carvalho Dantas – Coordenadora
TNS Michelle Mayra Palmeira Cordeiro - 1ª Secretária
TNS Marília Cavalcante de Freitas – 2ª Secretária
Prof.  Ms. Luiz Eduardo do Nascimento Neto – Tesoureiro

2ª CIRCULAR

INSCRIÇÕES: R$ 10,00 ou 2 pacotes de Supercal de 5kg
LOCAL: Galeria do Bloco “A” – próximo à Direção do CAMEAM
HORÁRIO: Das 8h às 11h;
                   Das 19h às 22h.

PROGRAMAÇÃO GERAL PROVISÓRIA
DIA 23/09/10 - 5ª feira

9h - ABERTURA OFICIAL, EXPOSIÇÕES E ATIVIDADES CULTURAIS
AUTORIDADES ADMINISTRATIVAS E ACADÊMICAS

EXPOSIÇÃO CARTOGRÁFICA DO CURSO DE GEOGRAFIA CAMEAM/UERN
APRESENTAÇÃO DA MAQUETE DO CAMEAM/UERN
COORDENAÇÃO:
Prof. Ms. Franklin Roberto da Costa
Prof. Ms. Agassiel de Medeiros Alves

APRESENTAÇÃO DO CORAL A VIDA EM CANTO - DE/CAMEAM/UERN

9h30min - MESA - REDONDA
TEMA: “O PAPEL DOS PARLAMENTARES NO FINANCIAMENTO DO ENSINO SUPERIOR NO RN E SUAS CONTRIBUIÇÕES AO CAMEAM”.
COORDENAÇÃO: Prof. Dr. Gilton Sampaio de Souza - CAMEAM/UERN
Local: Auditório Prof. Antonio Farias Capistrano – CAMEAM/UERN
DEBATEDORES
Francisco Salismar Lopes Correia (Deputado Estadual e Candidato à Reeleição)
Pio X (Candidato a Deputado Estadual)
Fernando Mineiro (Deputado Estadual e Candidato à Reeleição)

12h - INTERVALO
13h30min - MINICURSOS E OFICINAS
17h - INTERVALO

19hPALESTRA
Tema: GESTÃO POR RESULTADOS
PALESTRANTE: Paulo César Medeiros - Secretário de Administração do Estado do Rio Grande do Norte
Local: Auditório Prof. Antonio Farias Capistrano – CAMEAM/UERN

21hApresentação da Banda Filarmônica José Praxedes Fernandes de Itaú/RN

DIA 24/09/10 - 6ª feira

8h - RECITAL
Josinaldo Pereira de Paula - Aluno do 1° Período de Letras – Turno Matutino
Maria Abgail de Oliveira Campelo - Aluna do 1° Período de Letras – Turno Matutino
Carlos Magno Viana Fonseca - Professor do Curso Letras/CAMEAM/UERN

8h30min – MESA – REDONDA 1
TEMA: CRISE FINANCEIRA DA UERN E O CUSTEIO DAS AÇÕES ADMINISTRATIVAS E ACADÊMICAS NAS UNIDADES E DEPARTAMENTOS
COORDENAÇÃO: Profa. Ms. Maria de Fátima de Carvalho Dantas (Vice-Diretora do CAMEAM/UERN)
Clefson Fernandes (Discente do CAMEAM/UERN)
Flaubert Fernandes Torquato Lopes (Presidente da ADUERN)
Marília Cavalcante de Freitas (Secretária Geral do CAMEAM/UERN)
José Ronaldo Pereira da Silva (Vice-Diretor da FANAT/UERN)
Agassiel de Medeiros Alves (Vice-Coordenador do Curso de Geografia do CAMEAM/UERN)

10h – MESA-REDONDA 2
TEMA: EXPERIÊNCIAS ACADÊMICAS NO ENSINO, NA PESQUISA E NA EXTENSÃO: RELATOS DE ALUNOS.
COORDENAÇÃO: Prof. Ms. Rosalvo Nobre Carneiro – (Coordenador do Curso de Geografia/CAMEAM/UERN)
DEBATEDORES
Jayr Alencar de Lima – Aluno do Curso de Administração/CAMEAM/UERN
Emerson Matheus Bezerra Ferreira­ - Bolsista PIBIC/CNPq do Curso de Geografia/CAMEAM/UERN
Jailson Oliveira Silva - Aluno da Especialização do Curso de Ciências Econômicas
Lucineide da Silva Carneiro Aluna do Mestrado em Letras/PPGL/CAMEAM
Emanuela Carla Medeiros de Queirós – Bolsista do Projeto BALE/DE/CAMEAM
Ananias Agostinho da Silva – Egresso do Curso Letras - Português/NAESU/UERN
Rosemary da Silva Rocha – Egressa do Curso de Ciências Econômicas/NAESU/UERN

12h - INTERVALO
13h30min - MINICURSOS E OFICINAS
17h - INTERVALO

19h - MESA – REDONDA 3
TEMA: “A LUTA PELA IMPLANTAÇÃO DOS NOVOS CURSOS DE GRADUAÇÃO NO CAMEAM – CIÊNCIAS CONTÁBEIS, DIREITO, SERVIÇO SOCIAL E ARTE/MÚSICA”.
COORDENAÇÃO: Prof. Dr. Gilton Sampaio/CAMEAM/UERN
DEBATEDORES
Prof Ms. Jailson José dos Santos (Direito);
Prof Ms. Luiz Eduardo do Nascimento Neto (Arte/Música);
Profª. Ms.Vanuza Maria Pontes Sena (Serviço Social)
Raimundo Holanda (CDL de Pau dos Ferros/RN)
Leonardo Nunes Rêgo – Prefeito de Pau dos Ferros/RN
Manoel Augusto de Queiroz – Presidente da Câmara Municipal de Vereadores              

22h – ATIVIDADE CULTURAL

DIA 25/09/10 - Sábado

8h – MESA-REDONDA 4
TEMA: PÓS-GRADUAÇÃO NO CAMEAM/UERN
COORDENAÇÃO: Prof. Dr. Gilton Sampaio de Souza/CAMEAM/UERN
EXPOSITORES/DEBATEDORES:
Profª. Ms. Vanuza Maria Pontes Sena - A Pós-Graduação em Economia/CAMEAM/UERN
Jailson Oliveira Silva - Aluno da Especialização de Economia/CAMEAM/UERN
Professor Ms Rosalvo Nobre Carneiro – A proposta de uma Especialização em Ensino de Geografia no CAMEAM/UERN
Profª. Drª Maria Edileuza da Costa - A Pós-Graduação em Letras e a proposta do Doutorado em Letras/CAMEAM/UERN
Prof Dr. Gilberto Ferreira Costa - A Pós-Graduação em educação e a proposta do Mestrado em Educação/CAMEAM/UERN

10h - GRUPOS DE TRABALHOS (GTs)

GT 1 A PESQUISA NO CAMEAM: RELATOS DE EXPERIÊNCIAS DE ALUNOS, PROFESSORES E TÉCNICOS.
COORDENADORES
Profª. Drª Maria do Socorro Maia Fernandes Barbosa - CAMEAM/UERN
GT 2 A EXTENSÃO NO CAMEAM: RELATOS DE EXPERIÊNCIAS DE ALUNOS, PROFESSORES E TÉCNICO.
COORDENADORES
Prof. Esp. Helder Cavalcante Câmara - CAMEAM/UERN
GT 3 O ENSINO DE GRADUAÇÃO E PÓS NO CAMEAM: RELATOS DE EXPERIÊNCIAS DE ALUNOS, PROFESSORES E TÉCNICOS
COORDENADORAS
Profª. Ms. Maria de Fátima de Carvalho Dantas - CAMEAM/UERN
TNS Michelle Mayra Palmeira Cordeiro - CAMEAM/UERN
GT 4 AS MICRO E PEQUENAS EMPRESAS COMO ALAVANCA DO DESENVOLVIMENTO LOCAL
COORDENADOR
Prof. Ms. Edivaldo Rabelo de Menezes - CAMEAM/UERN
GT 5 O MESTRADO EM EDUCAÇÃO NO CAMEAM/UERN: REFLEXÕES E DIÁLOGOS DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
COORDENADOR
Prof. Dr. Gilberto Ferreira Costa - CAMEAM/UERN
GT 6 A ÉTICA NA PESQUISA E O PAPEL DOS COMITÊS DE ÉTICA
COORDENADORA
Profª. Ms. Janieiry Lima de Araújo - CAMEAM/UERN
GT 7 A IMPLANTAÇÃO DO CURSO DE DIREITO NO CAMEAM: REFLEXÕES E ENCAMINHAMENTOS
COORDENADORES
Prof. Ms. Jailson José dos Santos - CAMEAM/UERN
Mnda. Diana Maria Cavalcante de Sá – PPGL/CAMEAM
TNS Francisca Jucélia da Silva – CAMEAM/UERN
GT 8 A IMPLANTAÇÃO DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS NO CAMEAM: REFLEXÕES E ENCAMINHAMENTOS
COORDENADORES
Profª. Esp. Sandra de Souza Paiva Holanda - CAMEAM/UERN
GT 9 A IMPLANTAÇÃO DO CURSO DE SERVIÇO SOCIAL NO CAMEAM: REFLEXÕES E ENCAMINHAMENTOS
COORDENADORES
Profª. Ms.Vanuza Maria Pontes Sena  - CAMEAM/UERN
Assistente Social Carla Bessa – CAPS/PMPF
GT 10 A IMPLANTAÇÃO DO CURSO DE ARTE/MÚSICA NO CAMEAM: REFLEXÕES E ENCAMINHAMENTOS
COORDENADORES
Prof Ms. Luiz Eduardo do Nascimento Neto - CAMEAM/UERN
Prof. Dr. Ivanaldo Oliveira dos Santos Filho - CAMEAM/UERN
Bibliotecário Tiago Emanuel Maia – Biblioteca Setorial do CAMEAM/UERN
GT 11  O CANTO POPULAR COMO FERRAMENTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA QUE AUXILIA O ENSINO-APRENDIZAGEM EM ESPAÇOS ESCOLARES E NÃO ESCOLARES.
COORDENADORES
Profª. Francicleide Cesário de Oliveira Fontes
Profª. Maria Eridan da Silva Santos                                                                                           
Maria Gislânia Bento
Eline Cristina Correia
Fidel Valença Medeiros Leite
GT 12 PESQUISA EM ADMINISTRAÇÃO: uma contribuição para a formação profissional e perspectiva de carreira
COORDENADORES:
Profª. Sidneia Maia de Oliveira Rego
GT 13 EDUCAÇÃO FÍSICA E PRÁTICA PEDAGÓGICA
COORDENADOR:
Prof. Esp. Maikon Moisés de Oliveira Maia
GT 14 A PESQUISA EM LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUAS
COORDENADORA:
Mnda. Ivoneide Alves Aires do Rêgo (PPGL/UERN)

12h – ENCERRAMENTO

NOTA:
Além de uma nova Circular (prevista para ser a 3ª), a ser publicada com a Programação Geral e completa do evento, poderão ser publicadas outras circulares, caso haja necessidade de se tornarem públicas mais informações sobre a XV Semana Universitária do CAMEAM/UERN.

Pau dos Ferros, 14 de setembro de 2010
A Coordenação Geral da XV Semana Universitária do CAMEAM